授業の3つのルールから見えてきた、パブリックリレーションズとアクティブラーニングの意外な共通点

2020.06.30

授業がうまくいくかどうかは、何で決まるのでしょうか。教材の工夫、教師の説明、生徒の意欲。もちろん、どれも大切です。ただ、長く授業をしてきて感じるのは、それ以前に「この教室では、みんなでどのように学ぶのか」という共通理解があることの大切さです。私自身、生徒が主体となって学ぶ授業を続ける中で、さまざまなルールを生徒と一緒に考えてきました。そして、最後に残ったのが3つのシンプルなルールでした。あとになって気づいたのですが、この3つが、私がもう一つの仕事で関わっているパブリックリレーションズの考え方と、不思議なほどよく重なっていたのです。

「兼業教師」として、学校と社会を行き来する

みなさま、はじめまして。日本パブリックリレーションズ研究所主任研究員の山本崇雄と申します。

僕は現在、私立学校で英語教師として教壇に立つ一方、日本パブリックリレーションズ研究所をはじめ、複数の企業とも契約を結んで仕事をしています。僕はこうした働き方を「兼業教師」と呼んでいます。

学校と企業。一見すると、まったく違う世界のように見えます。しかし、両方の現場を行き来していると、共通していることがたくさんあります。

その一つが、人と人との関係をどうつくるかということです。

このコラムでは、社会における関係構築の考え方であるパブリックリレーションズを学校教育に取り入れると、どのようなことが見えてくるのか。日々の実践を通して紹介していきたいと思います。

今回は、授業の中で大切にしている「ルール」についてお話しします。

生徒が主体的に学ぶために必要なもの

僕は英語教師として25年間、東京都の公立学校に勤務し、昨年度から私立学校で勤務しています。

僕の授業では、生徒が自分たちで考え、話し合い、活動する時間を多く取っています。いわゆるアクティブラーニングと呼ばれる授業です。

ただ、「生徒が主体」と言っても、何でも自由にすればよいわけではありません。

生徒同士で話す場面が増えれば、話すのが得意な生徒ばかりが発言することもあります。間違えることを気にして、なかなか参加できない生徒もいます。逆に、自分の活動に集中するあまり、周りが見えなくなることもあります。

だからこそ、みんなが安心して参加するための共通のルールが必要になります。

これまで、生徒とさまざまなルールを考えてきましたが、最終的には次の3つに集約されました。

Everyone should be happy.

　　みんなハッピーになろう

Everyone should listen, speak, read, write and help each other.

　　みんなで聞いて、話して、読んで、書こう。そして助け合おう

Everyone should enjoy making mistakes.

　　みんなで間違いを楽しもう

言葉にすると、ごく当たり前のことかもしれません。

でも、この3つを授業の中で繰り返し確認していると、生徒たちの行動も少しずつ変わっていきます。

自分だけができればよいのではなく、周りを見る。困っている人がいたら声をかける。分からないときには助けを求める。そして、間違えることを恥ずかしがらず、まずやってみる。

ルールというと、生徒の行動を制限するもののように聞こえますが、私にとってはむしろ逆です。

安心して動くために、ルールがあるのです。

あとから気づいた、3つの共通点

あるとき、この3つのルールを眺めていて気づきました。

パブリックリレーションズで大切にされている「倫理観」「双方向性コミュニケーション」「自己修正」という3つの考え方と、そのまま重なるのです。

「みんなハッピーになろう」は、「倫理観」とつながります。

自分だけがよければいいのではなく、関わる人にとってよりよい状態を考える。教室で言えば、一部の生徒だけが活躍するのではなく、みんなが安心して学べる状態をつくることです。

「みんなで聞いて、話して、読んで、書こう。そして助け合おう」は、「双方向性コミュニケーション」そのものです。

教師が話し、生徒が聞くだけではなく、生徒同士が互いの考えを聞き、自分の考えを伝える。そのやり取りの中で考えが深まり、関係も生まれていきます。

そして「みんなで間違いを楽しもう」は、「自己修正」につながります。

そもそも、間違えなければ修正する機会もありません。

間違いを避けるのではなく、間違いから学び、次に少し変えてみる。その積み重ねが学びだとすれば、間違えることは決して悪いことではありません。

よい授業は、よい関係から始まる

もちろん私は、パブリックリレーションズの理論をもとに、この3つのルールを決めたわけではありません。

生徒がもっと安心して話せる授業にしたい。
間違いを恐れずに挑戦してほしい。
一人で学ぶのではなく、周りと助け合ってほしい。

そんなことを考えながら授業を続けてきた結果、この3つにたどり着きました。

そして振り返ってみると、それがパブリックリレーションズの考え方と重なっていたのです。

考えてみれば、学校も社会も、人と人との関係の中で成り立っています。

相手の声を聞くこと。
自分の考えを伝えること。
うまくいかなければ、やり方を変えること。
そして、自分だけでなく、周りにとってもよりよい状態を考えること。

こうしたことは、企業でも学校でも、それほど違わないのかもしれません。

パブリックリレーションズという言葉は、教育現場ではまだあまりなじみがないかもしれません。しかし、その視点を通して授業を見てみると、私たちが日頃大切にしていることを、少し違った角度から捉え直すことができます。

英語のアクティブラーニング授業にパブリックリレーションズの考え方をどのように取り入れているかについては、拙著『「教えない授業」の始め方』（アルク）でも詳しく紹介しています。パブリックリレーションズに関する章は、日本パブリックリレーションズ研究所所長の井之上喬が監修しています。

『「教えない授業」の始め方』（アルク）

機会がありましたら、お手に取っていただければ幸いです。